Une intervention prometteuse renvoie à une intervention « qui a le potentiel de devenir une pratique exemplaire. Les pratiques prometteuses peuvent en être aux premières étapes de leur mise en œuvre ou de leur évaluation ».

Une pratique « exemplaire » renvoie à une intervention qui après avoir été mise en œuvre à plusieurs reprises, a démontré une forte incidence : « changements positifs liés aux objectifs souhaités, un haut degré d’adaptabilité (adaptation et transférabilité réussies dans différents milieux) et une grande qualité des données probantes ».

Source : Fazal et al. 2017 – Portail canadien des pratiques exemplaires

La capitalisation c’est le « passage de l’expérience à la connaissance partageable ». Le processus de capitalisation d’une intervention doit permettre d’aider à ce qu’une expérience débouche en connaissances, en l’élaborant et la formulant « pour qu’elle devienne un capital au service de tous, pour qu’elle puisse être partagée et enrichir théorie et pratique ».

Selon De Zutter, le processus de capitalisation se découpe en trois phases :

1. Le recueil des informations
2. La révision et l’élaboration (sous une forme utile et accessible aux autres, processus de réflexion qui enrichit en lui-même l’interprétation)
3. Le partage, qui doit permettre à d’autres acteurs de le réinvestir tout en l’adaptant.

Source : Zutter, 1994

Selon l’Organisation Mondiale de la Santé, les données probantes sont des « Conclusions tirées de recherches et autres connaissances qui peuvent servir de base utile à la prise de décision dans le domaine de la santé publique et des soins de santé » (OMS, 2004).

Dans le champ de la promotion de la santé, au carrefour de différents champs de recherches et de pratiques, c’est l’association de différentes sources de données qui permet de qualifier une stratégie ou pratique de « probante ». Ainsi, celles-ci peuvent être produites à partir d’études, de recherches et de revues de la littérature menées dans différentes disciplines (épidémiologie, sciences politiques, sociologie, psychologie, éducation etc.), mais aussi à partir d’évaluations de programmes, de manière articulée avec les expériences des acteurs

Source : Cambon, Ridde, et Alla 2010.

Différentes notions (application des connaissances, traduction des connaissances, échange de connaissances, etc.) sont utilisées en lien avec le transfert de connaissances, parfois de manière interchangeable, parfois avec des nuances (Graham et al. 2006). Ces notions renvoient à un « processus dynamique et itératif qui englobe la synthèse, la dissémination, l’échange et l’application conforme à l’éthique des connaissances, [qui] s’insère dans un réseau complexe d’interactions entre les chercheurs et les utilisateurs des connaissances » (Instituts de recherche en santé du Canada 2016). Pour faciliter ce transfert de connaissances, des pratiques de médiation ou « courtage en connaissances » se développent. Elles consistent en la réalisation des multiples traductions nécessaires à la mise en relation des chercheurs, des acteurs de terrain et des décideurs, ainsi qu’à l’utilisation des données probantes dans les interventions.

Selon Louise Potvin, « l’utilisation de méthodes scientifiques pour développer des connaissances sur les interventions qui visent à modifier la distribution des facteurs de risque et des déterminants sociaux, culturels et environnementaux de la santé dans une population. Ces interventions peuvent être des stratégies, politiques publiques, programmes, événements ou activités selon le niveau de gouvernance auquel elles sont associées ». Il s’agit de déplacer l’objet de recherche du « quoi » (les causes et déterminants d’un problème de santé) au « comment » (les actions de prévention/promotion de la santé) en développant les connaissances sur le fonctionnement et l’efficacité et le devenir des interventions. Les acteurs de la RISP précisent en outre l’intérêt que les chercheurs en RISP « développent des partenariats de longue durée avec des intervenants et des décideurs […] non seulement pour assurer la durabilité des solutions recherchées, mais aussi pour en accroître la pertinence »

Source : Potvin, Di Ruggiero et Shoveller 2013